Cuenta Quien Cuenta

El Programa busca generar procesos de equidad e inclusión social y cultural. Para ello favorece el fortalecimiento de la calidad de la educación de las poblaciones vulnerables sumando a las familias al proceso de alfabetización de sus hijos.

"Muy pronto notamos que la lectura significaba para muchos padres un fracaso escolar de sus épocas de estudiantes y que por eso muchos de ellos no tenían el hábito; así fue como nuestra idea se transformó en un proyecto social en el que la relación básica se genera al provar interacción entre maestros y familias",  afirma Maria Noel Guidali, coordinadora del proyecto. El Programa pretende impactar a las familias, sensibilizándolas e incorporándolas activamente en el proceso de apropiación del código oral y escrito; a los hijos, facilitando oportunidades vivenciales del uso social de la lectura en el seno de la familia; y a los docentes de los centros de educación, favoreciendo la incorporación de una metodología participativa que incluya la acción de la familia en el proceso educativo.

Los líderes del proyecto son particularmente cuidadosos con la convocatoria. " Nos importa cómo le llega a la familia la información sobre nuestra propuesta. Por eso nos cuidamos  del lenguaje que utilizamos en los afiches, y propendemos porque  haya empatía, respeto por la cultura de la comunidad, y que sea interpretado como un ejercicio voluntario y no impuesto. Desde ese momento la comunicación está presente en todo: desde los libros que sleccionamos, la metodología que utilizamos (altamente participativa y motivadora), y las preguntas generadoras de reflexión que se formulan no desde el deber ser, sino desde una proyección sobre cómo determinada lectura  nos hace pensar sobre las cosas que pasan en casa", cuenta Maria.

Durante 2006 se desarrolló una fase piloto del Programa en uno de los Centros Comunitarios de Educación Infantil dependientes de la Intendencia de Paysandú. El éxito obtenido llevó a la Intendencia a replicar el modelo en todos los 9 Centros, incluso a nivel rural, definiéndolo como política pública."La experiencia piloto nos dejó claridad sobre las demandas temáticas de la población a la que nos estamos dirigiendo. En ese momento notamos que dos historias que hacían referencia a la presencia materna y la identidad eran las que más reflexiones generaban , mucho más que aquellas que hablaban de princesas, ogros y demás", comenta Mabel De Agostini, otra de las coordinadoras del programa .  

Este esfuerzo requirió sistematizar la metodología utilizada y enfatizar las estrategias de formación de docentes capaces de implementar el Programa en sus Centros. En este sentido, se elaboró la “Guía Metodológica para el Educador del Programa Cuenta Quien Cuenta” y se impartieron varios “Cursos de Formación de Educadores en Metodología Participativa y Desarrollo del Programa”.

 
El Programa consta de diez talleres con padres y/o adultos de referencia de los niños y niñas que concurren a los centros participantes. En dichos talleres se aproxima a los adultos al mensaje de cada cuento a través del juego; se reflexiona sobre las enseñanzas de los relatos que se leen –a cuyos efectos se seleccionan específicamente cuentos que abordan temáticas tales como equidad de género, resolución de conflictos, tolerancia, identidad, discriminación o diversidad-. Se compaginan libros de cuentos con ilustraciones de los propios padres.

La familia se compromete a leerle a sus hijos el cuento trabajado en el taller durante la semana, a seguir leyéndoles una vez se termina el curso, y a organizarse para extender la experiencia a la comunidad. Por ejemplo, se realiza una maratón de cuentos en instituciones educativas del barrio, una exposición de la colección de libros elaborados, se leen cuentos en las bibliotecas barriales o se hacen dramatizaciones de cuentos a los niños del centro educativo, escuelas públicas y salas de espera de policlínicas pediátricas.

Al final del proceso los padres reciben un diploma en el que se certifica que "están dispuestos a leer cuentos a los niños y niñas que se lo soliciten". Cuenta Quien Cuenta reivindica la importancia del contador de historias y hace énfasis en que la persona que más cuenta para los niños es alguien de su familia.   "Como maestras de primer año notamos que el alcance de los aprendizajes en lectura y escritura de los niños eran muy limitados, y entendimos que si el niño forma parte del sistema que se llama familia, y la familia forma parte de un sistema que se llama comunidad, no se puede trabajar aisladamente. El cambio cultural no se da solamente porque la lectura vuelva al aula, sino porque la familia vuelve a creer en si misma como motor de inicidencia y cambio en la educación con los hijos". 

Educación, niñez.

A la fecha se formado a más de 90 docentes y atendido a más de 500 familias y a unos 1.600 niños. Una encuesta realizada por la Intendencia para evaluar el impacto del Programa encontró que casi un 80% de las familias reporta leer más después del programa; un 82% que sus hijos leen más y el 84% que les lee a sus hijos un cuento casi todos los días; y 75% dice utilizar los cuentos del Programa. El 92% de los docentes formados reportan que su participación en el Programa ha mejorado significativamente sus vínculos con las familias del Centro y el 86% que ha incorporado la participación de las familias en sus propuestas educativas.

La eficacia y bajo costo de implementación de la metodología utilizada ha motivado el desarrollo de aplicaciones en nuevos campos educativos. Actualmente se está diseñando el Programa “Cuenta quien Juega”.

Cuenta Quien Cuenta fue una de las trece iniciativas finalistas en el Concurso de Experiencias de Innovación Social Ciclo 2008-2009 organizado por Cepal, con el apoyo de la Fundación W.K. Kellogg.