Medios, Infancia y Adolescencia en Colombia

Medios, infancia y adolescencia en Colombia

Informe para la 4ª Cumbre Mundial de los Medios para Niños y Adolescentes - Río Janeiro, Brasil - 19 al 23 de abril, 2004.
Elaborado por La Iniciativa de Comunicación con la colaboración de Omar Rincón.

"La calidad nunca es un accidente. Siempre es el resultado de una alta intención, un esfuerzo sincero y una hábil ejecución. La calidad representa una sabia decisión entre varias alternativas".

Los niños y las niñas son más que espectadores frente al tema de los medios, son actores sociales, sujetos de derecho y consumidores activos de los mensajes mediáticos. Todos los estudios señalan que en Colombia ver televisión es la actividad favorita de los niños; son los televidentes más asiduos, ávidos consumidores de telenovelas y hasta de noticieros. Por ello la relación entre los medios de comunicación y los niños es una preocupación creciente de la sociedad colombiana en su conjunto. La legislación existente, los proyectos de acción positiva y las experiencias a favor de una mejor comunicación para los niños documentan este esfuerzo nacional. La ruta está trazada pero el recorrido apenas empieza.

Los problemas de la infancia y la adolescencia tienen que asumirse como una prioridad; hace falta un movimiento nacional de transformación por unos mejores medios para una mejor niñez. La preparación de la participación colombiana en la cuarta Cumbre Mundial de los Medios para niños y adolescentes que tuvo lugar en Río de Janeiro en el mes de abril del 2004 permitió conformar un colectivo que pretende convertirse en ese movimiento social y comunicativo.

A través del presente documento el colectivo ha querido mostrar cómo es la relación entre los medios y los niños en Colombia y a continuación plantear una serie de compromisos cuyo buen curso puede contribuir a que nuestros niños dispongan de medios de comunicación acordes para ellos, que les den las herramientas para crecer y desarrollarse adecuadamente y que los ayude a convertirse en adultos más felices, conscientes y comprometidos.

El documento desarrolla cinco aspectos:

• El contexto general de la niñez en Colombia
• Los niños en los medios
• La legislación
• Los medios para niños
• Los compromisos que parten de este proceso.

La niñez en Colombia
Colombia es un país de niños, niñas y adolescentes. El 40% de la población colombiana es menor de 18 años, es decir 16 millones de personas. La gran mayoría de ellos vive en condiciones adversas: pobreza absoluta, desnutrición, maltrato físico, fuera del sistema educativo, y como si fuera poco, crece en medio de un conflicto armado. Según, el ICBF, los datos son contundentes:

• 6.5 millones viven en la pobreza absoluta y de éstos más de un millón se halla en situación de miseria.
• En el año 2002, nacieron 979.260 niños, de los cuales 600 mil está en situación de pobreza y 250 mil son no deseados.
• En el año 2001 el 21.4% de los nacimientos se presentó en madres adolescentes.
• Más de un millón y medio de niños menores de 18 años no asiste a la escuela.
• Cerca de dos millones de niños trabajan.
• Se estima que cerca de dos millones de niños y niñas son maltratados al año en sus hogares, ochocientos cincuenta mil en forma severa. 361 niños y niñas de cada mil sufren algún tipo de maltrato.
• Se presentan 12.202 casos de explotación sexual en un año.
• 35.000 niños viven en la calle.
• Según UNICEF y Human Rights Watch, 11.000 niños están vinculados a grupos armados al margen de la ley.
• Según un informe de ONUSIDA el VIH es la cuarta causa de muerte entre los jóvenes desplazados.
• Aproximadamente cerca de 35.000 niños y niñas son explotados sexualmente en Colombia.

Los niños dentro de la economía
CINDE, la Fundación Restrepo Barco, UNICEF y Save the Children le propusieron al Programa Nacional de Desarrollo Humano (PDH) determinar el monto del gasto público destinado a la niñez y a la adolescencia en Colombia. Para esto se realizó un estudio sobre cómo la teoría económica ha abordado el tema de la niñez y la juventud. Estas son algunas de las conclusiones que arroja el estudio:

• El gasto en niñez es pro cíclico, así que cuando a la economía le va mal a la niñez le va peor. Durante los años noventa Colombia desarrolló un sistema de seguridad y de protección social que se mueve con el ciclo económico. Esta dinámica pro cíclica debe modificarse, buscando que la atención a los niños y los jóvenes mejore durante la recesión. En los momentos de auge puede disminuir porque es de esperar que el empleo la producción y el ingreso aumenten.
• En los diez últimos años se nota un creciente interés por los programas de niñez y adolescencia, sin embargo, cuentan con recursos limitados. La variedad y la riqueza de los programas específicos de niñez y juventud ha permitido acumular experiencias y conocer mejor los alcances de las políticas públicas en estos campos. No obstante sigue predominando la visión a corto plazo.
• El futuro de la niñez no puede identificarse con el devenir de una institución. La protección y la atención de los niños estará garantizada si es el resultado de una política pública.
• En la segunda década de los noventa el gasto en defensa aumentó como porcentaje del PIB. La dinámica del gasto militar muestra que sí es posible consolidar gastos contra cíclicos. Una vez que la decisión política ha sido tomada, es más fácil encontrar recursos.

Los niños en los medios
Según el Indice de Presencia Mediática de los Niños, una investigación elaborada por el laboratorio de medios IPM, entre diciembre de 2003 y enero de 2004, la infancia, fue el tercer tema del que más se habló en los medios de comunicación después de la política y el orden público. Los aspectos de desarrollo, supervivencia y participación de los niños fueron los más frecuentes y los que obtuvieron mayor volumen dentro de la investigación. La información asociada a abuso sexual sólo se publica cuando ha sucedido una agresión, pero no para prevenir ni para destacar una denuncia que hubiera evitado la misma. Sucede lo contrario en cuanto a explotación sexual, porque entidades como el ICBF y el Ministerio de Comunicaciones han hecho pública su preocupación por la pornografía infantil y la facilidad de acceso de los menores a páginas sexuales en Internet. Los Medios han adherido a esta preocupación y han divulgado contenidos preventivos y educativos sobre el tema. En conclusión la infancia es un tema de la agenda de los medios de Comunicación en Colombia. Sin embargo esta presencia se limita al comentario, la denuncia o las campañas a corto plazo, pero faltan profundidad, seguimiento, análisis y debate, elementos esenciales para darle al tema el lugar que se merece dentro de la opinión pública.

PANDA - Agencia de Noticias por los Derechos de la Infancia y la Adolescencia. - Este proyecto, iniciativa de UNICEF, la Fundación Imaginario y la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano entre otras organizaciones, busca contribuir a mejorar la calidad de la cobertura periodística que los medios informativos de Colombia hacen sobre los temas de infancia, de manera que se apliquen los derechos promulgados con relación a la niñez y la adolescencia. Forma parte de la Red ANDI latinoamericana. El proyecto busca:

• Incidir positivamente en las prácticas y dinámicas de la producción periodística sobre temas de niñez y adolescencia.
• Incrementar la participación de los temas de niñez y adolescencia en la agenda informativa de los medios.
• Divulgar resultados de las investigaciones, análisis y reflexiones producidas por la Agencia.
• Movilizar a la opinión pública a favor del respeto a los derechos de la infancia promulgados en Colombia y en el mundo y la exigencia de información de calidad como un derecho ciudadano.

La Sociedad de los sueños - El Convenio del Buen Trato se ha unido con Canal Caracol T.V, Caracol Radio, Casa editorial El Tiempo, Unicef y Fundación Antonio Restrepo Barco en la creación de la SOCIEDAD DE LOS SUEÑOS, una alianza para trabajar por los niños, niñas y jóvenes de Colombia.

Esta alianza, que por primera vez realizan los medios de comunicación con instituciones sociales, trabajará periódicamente temas específicos, para sensibilizar a la sociedad y apostarle a un cambio de actitud frente a los temas que afectan a la niñez y a la juventud, todos ellos encaminados a incentivar proyectos que ofrezcan a este sector de la población nuevas oportunidades para un mejor vivir, una nueva oportunidad para estudiar, jugar, compartir, disfrutar la naturaleza y soñar. Anualmente se trabajará en un tema específico y este primer año, concentrarán sus esfuerzos en la niñez y la juventud víctima del conflicto armado. Esta alianza surge para que aquellos que estén interesados en alcanzar una sociedad justa, equitativa y en paz, inviertan en estos seres humanos por quienes vale la pena soñar.

La legislación de televisión

Los niños como audiencia.
La intención
Se han dispuesto dos horarios para la audiencia infantil: de lunes a viernes de 3:55 p.m. a 4:55 p.m. y los sábados, domingos y festivos de 8 a.m. a 10 a.m.

La realidad
Tres versiones dan cuenta de la realidad:

• La Encuesta de calidad de Vida 2003 del DANE indica que los niños ven en promedio 2 horas y 45 minutos diarios de televisión, es decir 20 horas por semana.
• La CNTV por su parte afirma que "los niños ven 3.2 horas diarias de televisión" y que "el 70 % de ellos ve televisión en la tarde y aumenta al 75% en la noche".
• Las mediciones de IBOPE del primer semestre del 2003 indican que cerca del 20% de la audiencia total de televisión en Colombia son niños y que ellos ven televisión entre las 7:30 de la mañana y las 10 de la noche, o sea 14 horas y media diarias, lo cual indicaría que hay una población constante de cerca de 600 mil niños como audiencia.

De lo anterior se puede concluir que los niños ven toda la programación y toda clase de televisión. Por lo tanto, la franja infantil no existe y toda la televisión debe ser apta para los niños.

Contenidos para niños
La intención
Aunque se reglamentó que los niños ven televisión de 3:55 a 4:55 de la tarde, la Ley 335 de 1996, Artículo 27, define que "para la correcta prestación del servicio público de televisión, la franja comprendida entre las 7:00 a.m. y las 9:30 p.m. está destinada para programas aptos para todos los públicos. Si en uno de estos casos se violaren las disposiciones del Decreto 2737 de 1989 (código del Menor) o cualquier ley que proteja los derechos de los niños, la CNTV impondrá sanciones según la gravedad". En el control de contenidos, el Código del Menor o Decreto 2737 de 1989 es la guía en materia de responsabilidad de los medios de comunicación con la infancia. La legislación de televisión específica en varios puntos el manejo que se le debe dar a la franja infantil, el Acuerdo 017 de abril de 1997 reúne artículos que regulan el uso de la violencia y del sexo para esta franja. Por ejemplo:

• Violencia : "La violencia no será utilizada como tema para el entretenimiento en las franjas infantil o familiar." (articulo 9)
• Contenido Sexual: "Sólo se presentarán programas de contenido sexual cuando tengan fines didácticos o científicos".(articulo 16) "No se presentarán comerciales o promocionales o avances de programas que incluyan escenas de sexo." (artículo 23)
• Violencia sexual: "No se presentarán programas donde los niños sean autores o víctimas de la violencia sexual o se atente contra el honor o pudor sexuales." (articulo 17)

La realidad
La mayoría de la televisión no es apta para los niños. Según la CNTV , "el 50 % prefiere ver novelas y seriados, mientras el 27.7% ven dibujos animados; las telenovelas colombianas presentan un promedio de 315 escenas violentas por día; los niños dedican más tiempo a ver televisión que a leer; existe escaso control por parte de los padres sobre los programas que ellos ven". A pesar de la evidencia, los mecanismos para hacer cumplir las disposiciones de vigilancia y control no se encuentran todavía en un buen nivel de desarrollo y son múltiples las dificultades que enfrenta la CNTV para aplicar con rigurosidad la norma: La orden constitucional que evita la censura supone que la Comisión sólo pueda realizar "control posterior" al medio, es decir, sancionar sobre programas ya emitidos; la débil autorregulación de los canales y la falta de comunicación entre éstos y la CNTV produce un ruptura entre las políticas y la realidad evidente en la programación emitida; se suma a esta situación las dificultades para vigilar los contenidos de la programación pública, privada, regional y local. Más allá de las cifras y las explicaciones se concluye que en Colombia existe la norma pero no se aplica, existen los lineamientos pero no se siguen; así mismo, que los niños ven todo tipo de televisión y que los padres no pueden ser el mecanismo prioritario de control y vigilancia de calidad de contenidos entre otras razones porque mucho del tiempo que los niños pasan frente al televisor están solos.

Los medios por y para los niños
Los niños de hoy no son los televidentes, lectores y radio oyentes del mañana. Actualmente lo son. Sin embargo, los hábitos de uso y consumo de los medios, que se forman o se deforman en esta primera etapa de la vida no son lo suficientemente estimulados por los medios en las generaciones más jóvenes. Hoy los chicos consumen sin problema días enteros de televisión. Escuchan y llaman a los programas de radio de la mañana que, aunque no son apropiados para ellos, es lo único que la radio tiene para ofrecerles. Los periódicos por su parte, al paso que van, se van a quedar sin lectores porque salvo muy contadas excepciones no hacen nada para formar nuevos lectores. Lo curioso es que a los niños les encantan la radio y la prensa. La mayoría de las instituciones educativas en Colombia editan con las uñas su propio periódico. Muchas han montado, hasta de la manera más rudimentaria, su propia emisora escolar. El Internet es quizá el medio que tiene una relación a largo plazo más asegurada con las nuevas generaciones. A continuación hemos hecho una selección de iniciativas de medios hechos por o para niños que vale la pena resaltar por sus logros y también por las dificultades con las que tratan de salir adelante.

Medios Comunitarios
Colectivo de Comunicaciones – Montes de María Línea 21. - El Colectivo de Comunicaciones Montes de María Línea 21, premio nacional de paz 2003, promueve una cultura democrática, a través de espacios de participación ciudadana dentro de la nueva generación (niños y jóvenes) con el fin de construir un nuevo medio de socialización diferente a la guerra. El objetivo fundamental de la corporación es posicionar a los jóvenes y niños como actores sociales del desarrollo a través de su participación e integración en los procesos comunitarios comunicativos de producción de medios alternativos y ciudadanos. El Colectivo desarrolla sus actividades y proyectos partiendo de dos líneas de trabajo: pedagogía para la paz y cultura ciudadana. El Colectivo de Comunicaciones cuenta con jóvenes periodistas para el desarrollo comunitario y con profesionales en comunicación social, niñez y pedagogía que se constituyen en el grupo de apoyo en la capacitación y producción técnica requerida para desarrollar las actividades de la corporación . Los niños y jóvenes se han posicionado como agentes activos de su comunidad por cuanto tienen la oportunidad de participar en los medios de comunicación de su localidad y de vincularse con proyectos de investigación llevados a cabo en esa región.

Los medios escritos
Las revistas
A diferencia de los periódicos que en el mejor de los casos se limitan a publicar suplementos de pasatiempos para sus jóvenes lectores, algunas empresas editoriales han hecho esfuerzos para publicar revistas de calidad para niños y adolescentes. La revista Luna, producto de la casa editorial El Tiempo, dirigida a niñas adolescentes entre los 12 y los 15 años, trata temas de moda, farándula, consejos, etc. Lleva 5 años de circulación y es uno de los productos impresos considerados exitosos entre los jóvenes lectores y económicamente viables. La revista Dini por su parte, iniciativa del grupo Diners y hermana pequeña de la tradicional revista Diners, está orientada a niños entre los 8 y 12 años; busca educar y entretener; utilizan un diseño creativo, personajes de alta recordación y tratan temas sobre naturaleza, psicología, matemáticas, astronomía y deporte, entre otros. En sus catorce años de circulación la revista cuenta hoy con 50 mil suscriptores. Por último, Semana Jr., editada por el Publicaciones Semana como un proyecto que busca hacer marca entre los hijos de los lectores de la revista Semana, es otro de los casos que demuestra que a los niños les interesa algo más que unir puntos. Es una revista de actualidad en donde los pequeños pueden entender de forma divertida qué es lo que está pasando a su alrededor y de esta manera ir formando el hábito de estar informados y el gusto por la lectura. Actualmente tiene 35 mil suscriptores. Según el estudio Los niños como Audiencias el gusto por la lectura sube de acuerdo al estrato socio-económico: los de estratos más bajos los únicos libros a los que tienen acceso son los textos escolares y asocian la lectura con las obligaciones de la escuela. En cambio, los niños de estratos, altos tienen acceso a libros de literatura infantil y asocian más la lectura con el gusto de leer como otra forma de entretenimiento.

Periodismo hecho por Jóvenes
Código de Acceso - La Casa Editorial El Tiempo promueve este proyecto para jóvenes entre los 15 y 20 años de edad, quienes vivencian el mundo del periodismo en la sala de redacción cotidiana. Esta experiencia permite que ellos descubran los elementos básicos de la información y su utilización para ser generadores de opinión pública no solo a partir de sus artículos, fotografías y diseños publicados sino de compartir esa experiencia con otros jóvenes en escenarios comunitarios. El proyecto pretende contribuir a que los jóvenes construyan un orden social más democrático y participativo a través de su expresión en los medios de comunicación, mediante el desarrollo de habilidades comunicativas, sociales y culturales.

Red Camaleón
Proyecto cuyo objetivo es crear un sistema de comunicación joven interactivo, que a través del uso de los medios de comunicación (Web, Revista, Afiches, Postales), haga visibles la opinión de los jóvenes colombianos entre 14 y 20 años de edad frente a sus realidades y expectativas, las actividades de sus organizaciones y las instituciones que trabajan para el beneficio de ellos, brindándoles una oportunidad alterna a la situación de conflicto interno para desarrollar las capacidades que poseen, en pro de la construcción de país.

Televisión Pública Nacional
Señal Colombia. Canal educativo y cultural
En el año 2004, Señal Colombia, el canal de televisión pública nacional de Colombia, bajo un proyecto conjunto de los Ministerios de Educación, Cultura y Comunicaciones trabaja en el diseño de una programación que tiene como prioridades a los niños, los jóvenes, los valores humanos y la identidad nacional. Asume que los niños, como televidentes, están presentes a lo largo del día y durante buena parte de la noche; por lo tanto, la programación en cualquier horario debe considerarlos como audiencia participante. La programación destinada específicamente a los niños tendrá una franja en los mejores horarios de Señal Colombia. Así, se asigna el "mejor" horario a la "mejor" audiencia, no a la que más consume.

Televisión Pública Regional
Teleantioquia / Canal 13/ Canal Capital
Teleantioquia desarrolla un concepto de canal que en su totalidad respete a los niños como audiencia; Canal 13 se dirige prioritariamente a los adolescentes con programas musicales y un especial de valores democráticos llamado "Re-velados valores en línea"; Canal capital por su parte ha desarrollado una franja infantil llamada "Franja Metro" diseñada bajo el concepto del edu-entretenimiento.

Franja Metro - Espacio de televisión dirigido al público infantil y producido bajo los parámetros del edu-entretenimiento, la televisión interactiva, la televisión escolar y la capacitación de docentes en el uso de medios e internet. Se emitió desde febrero de 1999 hasta marzo del 2001, con un público integrado por más de 200.000 niños y un club de 25.000 inscritos, en su gran mayoría, pequeños de los estratos marginales de la ciudad.

Sin Rodeos - Es un espacio de opinión dirigido a jóvenes en Teleantioquia, canal regional de Colombia. Sin Rodeos invita a participar a todos los jóvenes de Antioquia que estén organizados en grupos de cualquier índole que tengan un impacto positivo en la sociedad, sin distingos étnicos, artísticos, religiosos o culturales.

Una Caja de Sorpresas - Caja de Sorpresas son 90 minutos de entretenimiento y educación en televisión con imágenes, sonidos y mucha música para niños entre 8 y 14 años en toda Antioquia y Colombia. Es un espacio que mueve los resortes de cada sentido con mirada de niño para aprender cosas nuevas sobre el mundo que nos rodea.

Televisión Educativa
A prender TV, Televisión e Internet en el aula de clase - Esta experiencia se desarrolla en escuelas públicas de Bogotá. El objetivo principal es brindar a los niños y niñas de clases menos favorecidas, la oportunidad de aprender de una manera divertida y desarrollar estrategias para vincular la educación formal infantil con el uso de los medios masivos de comunicación. Esta propuesta crea una oferta de televisión de calidad, dedicada a promover los derechos de la infancia, los valores ciudadanos y el fortalecimiento de la educación básica primaria. El punto clave es que es necesario acercar la educación de la infancia al uso de nuevas tecnologías, para el desarrollo de competencias que permitan la adaptación a las exigencias del mundo contemporáneo.

Televisión privada
Campañas y Convenios
El Canal Caracol y el Canal RCN desarrollan campañas a favor de la niñez, noticias de carácter positivo sobre la niñez; cuentan con la figura del defensor del televidente que entre sus responsabilidades debe proteger a la audiencia infantil; producen dos programas para los fines de semana. Sin embargo, el concepto que tiene la televisión privada es que los niños no venden y, por lo tanto, los horarios que se asignan a los niños no son los más adecuados. El criterio es económico. Los programas diseñados para niños no desarrollan un criterio de responsabilidad social ni un proyecto ético de respecto a la infancia: En "Club 10" y "Jack" los personajes se dedican a promover el consumo sin criterio, ¡televentas infantiles!

Francisco, El Matemático - El dramatizado de RCN Francisco, El Matemático nace con una función educativa. Su idea original parte del deseo de que la televisión lograra incidir en el cambio de actitudes y comportamientos juveniles. Salió al aire en 1999, tomando como punto de partida argumental una investigación realizada por el Instituto Distrital de Educación (IDEP), que recopiló historias y anécdotas de cerca de 40 docentes de escuelas públicas de Bogotá.

Radio ciudadana
Radio: unidad de radio – Mincultura - A lo largo de 9 años la política de infancia y juventud de la Unidad de Radio se ha centrado en involucrar a este sector en la producción de programas de radio, y a través de éstos, en la participación empoderada de niños y jóvenes en ámbitos públicos:

• Experiencia de Comunicación Radial e Infancia y Juventud que busca fortalecer procesos educativos y de reconocimiento de derechos de expresión cultural de diversos sectores juveniles e infantiles. Las producciones radiales son realizadas por jóvenes y niños. Este programa ofreció la oportunidad a 2000 jóvenes y niños de pasar de ser espectadores-consumidores, a convertirse en constructores de sentido y de significado, expresando aquello que capta su interés, llevándolos a indagar, dialogar, entrar en contacto y valorar procesos sociales en ellos mismos y en otros. De esta manera se desencadenó un proceso de empoderamiento ligado a la participación ciudadana de niños y jóvenes en esferas públicas deliberativas.
• Primer Festival Infantil y Juvenil de Radio (2002). La evaluación de esta experiencia se resalta también cómo la producción radial, asumida a partir de procesos de investigación en los que niños y jóvenes son acompañados por maestros, llevó a redefinir las relaciones que se establecían en las prácticas pedagógicas escolares.
• En el año 2003, se continuó la experiencia del Programa Comunicación-Educación-Cultura, a través del Plan Nacional de Cultura y Convivencia, el cual busca promover espacios y prácticas de convivencia desde procesos culturales. En el marco de este Plan se encuentran en ejecución 18 proyectos municipales en torno los cuales se han vinculado 1000 jóvenes y niños en la realización de 144 programas sobre cultura y convivencia. Los proyectos cultura y convivencia con sectores infantiles y juveniles parten de la realización de Encuentros Locales en donde distintos sectores sociales de cada municipio participan en la discusión y debate respecto a problemáticas de convivencia en el contexto municipal. De esta manera los niños y jóvenes involucrados en el proyecto han contado con escenarios de visibilización de sus problemáticas.
• Emisoras Escolares con las cuales se viene adelantando una reflexión crítica respecto a las muy variadas experiencias en el ámbito nacional.

A gatas, Cantos y Cuentos para una Crianza Mejor - Desde Septiembre de 2001, 40 emisoras comunitarias del oriente de Colombia están desarrollando simultáneamente el proyecto "A gatas, Cantos y Cuentos para una Crianza Mejor", cuyo propósito es generar una creciente movilización social a favor de la infancia. El proyecto se presenta como una estrategia de comunicación educativa que propone la conformación de equipos municipales alrededor de la emisora comunitaria de cada localidad. Cada equipo recibe unos materiales sonoros e impresos, en los cuales se señalan caminos para investigar la situación de la infancia del municipio, producir un programa radial educativo y evaluar el impacto de estas acciones. El objetivo central de "A gatas" es promover la conversación social sobre el desarrollo de la niñez de una forma amena, sin juzgar ni tomar posiciones definitivas, promoviendo el deseo de conversar, de compartir y de controvertir.

Asociación Nacional Emisoras Escolares, ANEE - Colombia - Es una organización con sede en la ciudad de Barranquilla, cuyo principal objetivo es buscar espacios participativos en la formulación, ejecución y evaluación de políticas, planes de desarrollo, programas y proyectos en cultura, educación y comunicación para implementar las emisoras escolares como herramientas pedagógicas.

Escuela de Comunicación Infantil del Centro de Comunicación Andaquí - Con el propósito de construir posibilidades de vida desde las palabras, sueños, expresiones y realidades de los niños, se creó la Escuela de Comunicación Infantil del Centro de Comunicación Andaquí, una alternativa de formación y uso del tiempo libre para la población jóven de Belén de los Andaquíes, ubicada en una de las regiones más violentas de Colombia: el Caquetá. La escuela busca convertirse en un eje de sostenibilidad del proyecto de comunicación de la emisora comunitaria del pueblo, un modelo que alimente, mantenga joven su propuesta y se construya desde las necesidades y expectativas de los ciudadanos de Belén de los Andaquíes.

Internet
Dignidad infantil – Ministerio de Comunicaciones - Ante la realidad de la explotación, la pornografía y el turismo sexual con menores a través de Internet, en el año 2001 el Congreso de la república expidió a través de la Ley 679 un estatuto para prevenir y contrarrestar esta problemática en desarrollo del artículo 44 de la Constitución. En este contexto, el Ministerio de Comunicaciones diseñó e implementó una estrategia nacional por la "Dignidad infantil" (Decreto 1524del 24 de julio del 2002) que propone: Códigos de conducta; show room de ofertas de filtros y técnicas de bloqueo; una línea telefónica; la página electrónica; firmó un convenio de cooperación con la Fiscalía Nacional, el Ministerio de Justicia y el ICBF para renovar periódicamente la información; se creó un mensaje institucional de 30 segundos, un afiche y un plegable para promover la línea 01-800 y el Web side.

Acceso a nuevas Tecnologías Computadores para educar - El programa Computadores para educar se dedica a recolectar computadoras que las empresas del país ya no utilizan para reacondicionarlos y entregarlos a escuelas públicas de todas las regiones de Colombia. Además, brinda la capacitación y acompañamiento educativo que les permita utilizar apropiadamente la tecnología en la educación. En el año 2004, el Ministerio de Comunicaciones brindará conexión a más de 3 mil instituciones escolares.