Periodismo sensible para el posconflicto

El taller fue posible gracias al esfuerzo conjunto de la UNESCO, el Banco Mundial, el Consejo de Redacción y la Conferencia Latinoamericana de Periodismo de Investigación-COLPIN.

Ginna Morelo inició el taller con una explicación de la iniciativa del Banco Mundial y la UNESCO a fortalecer las capacidades de las entidades públicas y de la sociedad civil para proveer a las víctimas del conflicto armado un acceso más efectivo a la información sobre sus derechos y las vías para ejercerlos, mediante la construcción de una caja de herramientas titulado Comunicar derechos en el posconflicto, de la cual hace parte el módulo Periodismo en el Posconflicto que se presentó en este taller. 

La metodología propuesta fue participativa, pues el objetivo era además de socializar el módulo, nutrirlo con los aportes de los presentes, desde sus roles como periodistas. El taller se centró específicamente en la parte de la propuesta metodológica del módulo en mención.

Después, se realizó una dinámica de presentación entre los participantes del taller para romper el hielo y activar la participación. Consistía en decir el color favorito y la siguiente persona retomaba ese color para recordar algo positivo que le evocaba dicho color. Este ejercicio se realizó con el fin de activar en los participantes un lenguaje positivo y trasladarlo al ejercicio de la reportería, pues en tiempo de conflicto, el periodista se acostumbró a contar las realidades de los pueblos desde lo negativo, pero hay otra realidad de país que construyen otras personas o colectivos. El módulo aborda precisamente una metodología pensando en los escenarios distintos que tiene el país y en cómo se puede contar estas historias a través del periodismo.

Se puso en la mesa el objetivo del módulo: Guiar - a través del proceso de producción periodística a los periodistas y las fuentes con las que se elaboran sus informaciones -  para que los contenidos contribuyan al objetivo de poner en primer lugar a las víctimas.

A continuación, se retomaron tres preguntas disparadoras:

¿Cómo puede el periodista mejorar la calidad del trabajo y trascender el registro diario de los acontecimientos?
¿Cuál es la ruta para mejorar la relación con las fuentes y cuál es su papel como partícipes de la creación de los contenidos?
¿Cómo producir una historia periodística integradora de la memoria, la comunicación y la visión de cambio? 

El taller se centró en esta última pregunta; enfatizando en la importancia de contar historias que no son contadas, de dar voz a los que normalmente no tienen voz en los medios. Se enfatizó que los periodistas deben empezar a integrar las voces de esos relatos y que pueda llevar a otras exploraciones como un reto interesante desde el ejercicio cotidiano del periodismo.

Posteriormente se explicó en detalle los elementos que aborda la metodología del módulo; es una opción de matriz de trabajo periodístico que involucra a periodistas, comunidades y/o organizaciones de la sociedad civil, investigadores sociales, justicia y entidades del Estado, para abordar el momento de la transición que vive el país, el cual camina del conflicto al posconflicto.

 La hoja de ruta para la matriz propone los siguientes pasos:

• Definir los roles de los actores: periodistas (traductores de la realidad) y sociedad civil (protagonista). Ambos, cobijados por la necesidad de la democratización de la información.
• Uso y empleo de los canales de comunicación potenciados con los adelantos tecnológicos, para crear espacios de diálogo incluyentes y propositivos.
• Construir una agenda periodística participativa a partir del disenso con los otros (periodistas y comunidad). La clave número uno de esa agenda es el ciudadano común y corriente, que muchas veces es víctima, representante de una organización de la sociedad civil o sujeto empoderado dispuesto a la participación. 

Continuando con el taller, se conformaron grupos de trabajo de tres personas y se les entregó un recorte de periódico con una imagen que contenía un pie de foto. La fotografía era una provocación para que los participantes construyeran un tema periodístico, bien sea con el tema que propone la foto o con algo que suscite la fotografía y luego se respondieron en equipos cinco preguntas para socializarlo ante todos los asistentes. Las preguntas fueron:

•  ¿Qué pregunta temática quiere responder?
• ¿A quién le sirve los que se va a investigar y a narrar?
• ¿Cuáles son los derechos violentados y qué entidades deben garantizar esos derechos?
• ¿Qué es lo que genera polarización con relación al tema y cómo el relato propone un puente con la parte que sí funciona? ¿Qué es lo destructivo y que es lo constructivo?
• Cuál es el ahora de la historia. Identifique a alguien que tenga una sugerencia para resolver el nudo.

Posteriormente se continuó con la explicación del módulo y se habló del significado del periodismo constructivo, que nace como una respuesta al sensacionalismo y al negativismo actual de los medios de comunicación del mundo, y que no solo responde a las típicas preguntas del periodismo, sino que integra otra pregunta: ¿Y ahora qué?, lo que permite la construcción de nuevas formas de narrar, y también el papel protagónico que los actores de sociedad civil tienen hoy en día en la construcción de las agendas. Finalmente se habló de la cibergrafía tenida en cuenta para la construcción del módulo, conclusiones y se dio paso a las intervenciones y a la socialización del ejercicio realizado.